Логопедические Занятия Для Детей 5 6 Лет Видео

Логопедическое занятие для детей 5–6 лет по дифференциации звуков [Р]-[ Л]

Ирина Сидоренко
Логопедическое занятие для детей 5–6 лет по дифференциации звуков [Р]-[ Л]

Тема: Путешествие в страну сказок.

Цель:

дифференциация звуков Р-Л в речи.

Задачи:

1. учить различать звуки Р-Л на слух и при произношении: в словах, фразах, связной

2. развивать абстрактное и логическое мышление;

3. упражнять в согласовании существительных в форме предложного падежа с

прилагательными, активизировать в речи детей прилагательные, обозначающие

4. развивать пространственную ориентировку, моторику рук;

5. вспомнить и повторить сказки;

6. воспитывать чувство доброты, сочувствия, приучать заботиться о тех, кто слабее

или попал в беду;

7. вызывать эмоциональный отклик на сказку;

Ход занятия.

1. Звучит тихая, таинственная музыка.

Логопед: Проходите, проходите,

Очень рада видеть вас.

В путешествие по сказкам

Приглашаю вас сейчас.

Все поближе подойдите,

Свои глазки покажите.

— Путь нам предстоит не близкий. Сначала мы полетим на самолёте: взлетаем (л-л-л) (дети, вытянув руки в стороны, бегут за логопедом, произнося звук л-л-л,

приземляемся (приседают, опустившись на одно колено).

А теперь продолжим путь и садимся на машины (дети рассаживаются на стульчики-

машины, заводим двигатель (р-р-р).

— Ребята, неужели мы заблудились? Где же она? Эта волшебная страна сказок?

Входит волшебник с волшебными шарами.

Логопед: К нам пришёл волшебник злой.

Он ужасный и большой.

Он руками замахал,

Сказки все заколдовал.

Но пришли друзья – детишки,

Стали думать и решать:

Как нам их расколдовать.

Чтоб заклятье злое снять,

Нужно все загадки разгадать. (в воздушных шарах загадки)

2. Логопед берёт шары у волшебника.

1 шар На сметане мешён,

На окошке стужён.

Круглый бок, румяный бок

Выкатывается колобок, за ним лиса идёт (девочка в костюме)

— Какой звук слышен в слове колобок? Л или Р? В слове лиса?

Лиса: Поиграй со мной в хитрую игру, тогда я тебя не съем.

Логопед: Ребята, помогите колобку.

Игра «Подскажи словечко»

Лиса: Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а (лук)

Как бы мне пошла корона, важно каркает (ворона)

Захотела кошка спать, вот и лезет на (кровать)

Не послушал зайка папу, отдавили зайке (лапу)

На бахче у нас растёт, как разрежешь – сок течёт,

Свеж и сладок он на вкус, а зовут его (арбуз)

Под соснами, под ёлками лежит мешок с (иголками)

Колобок: Спасибо, ребята, вы спасли меня от хитрой лисы. Покачусь дальше.

2шар Круглый бок, жёлтый бок –

На грядке вырос колобок.

К земле прирос он крепко.

Что же это? (репка)

Логопед: Какой звук слышен в слове репка? Давайте вспомним, кто помогал деду

вытаскивать репку из земли?

(на столе выставляются персонажи кукольного театра: дед, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка, репка).

— Эта сказка о дружбе, о взаимопомощи, трудолюбии.

Потешки о дружбе (шуточные)

Корка дружит с крошкой, а вилка с ложкой. Почему?

Король дружит с троном, а слуга с поклоном.

Крыса дружит с норкой, а лавка с полкой.

Рыбак дружит с рыбкой, а клоун с улыбкой.

Арбуз дружит с грушей, а Володя с Лушей.

— Ребята, а какие пословицы о труде, о дружбе вы знаете?

Один в поле не воин.

Труд человека кормит, а лень портит.

Дружба в делах помощница.

Человек без друзей, что дерево без корней.

3 шар Она красива и мила. А имя её от слова «зола». (Золушка)

Выходит Золушка (девочка в костюме)

Золушка: Во дворце сегодня бал,

Всех король туда позвал.

Но мачеха сказала:

— Если хочешь на балу танцевать.

Работу нужно выполнять.

Логопед: Какую работу поручила тебе злая мачеха? Ребята, поможем золушке?

Игра «Яблоки и груши».

Собрать фрукты в 2 корзины.

Яблоки и груши с наклеенными картинками со звуками Р-Л.

4 шар У отца был мальчик странный

Он имел предлинный нос.

Что за сказка, вот вопрос? (Буратино)

(Звучит песня «Буратино»)

Физ. Минутка (проводит мальчик в костюме Буратино)

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

Логопед: Деревянный Буратино Карабаса победил.

Дверь в каморке под картиной золотым ключом открыл.

— А вот и картина (на ней изображены предметы со звуками Р-Л)

Игра «Кто отыщет больше предметов со звуками Р-Л»

1 команда «Буратино», слова со звуком – Р

2 команда «Мальвина», слова со звуком – Л

За каждое правильно названное слово логопед даёт детям золотой ключик.

Чья команда наберёт больше золотых ключиков, та и выигрывает.

5 шар Что за домик этот странный,

Небольшой и деревянный?

Там живут комар, лягушка,

Ёж, лиса и мышь-норушка.

Крепко заперли замок.

Что за домик? (Теремок)

Логопед надевает на детей шапочки-полумаски

Драматизация сказки «Теремок»

Дети хором: Терем, терем, теремок.

Звери строили домок

Ставенки резные, двери расписные.

Логопед: Пришёл медведь,

Медведь: В теремок пустите, двери отворите!

Логопед: Выходили звери

Смотрят на мишку

Дети хором: Велик ты слишком!

Логопед: Обиделся мишка, забрался на крышу и рассыпался теремок, разбежались звери кто куда.

Игра «Построй домик»

Логопед: Ребята, поможем зверушкам построить новый теремок?

Фигуры: треугольники, прямоугольники и квадраты (кирпичики)

Л – голубого, белого, жёлтого цветов

Р — розового, красного, чёрного, оранжевого цвета.

6 шар Бабушка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её. (Красная шапочка)

Песня про Красную шапочку в записи.

Логопед: Идёт Красная шапочка по лесу, несёт гостинцы своей бабушке и

распевает песенки. А за ней волк! Услышал он голос девочки, притаился за деревом.

Игра «Волк и красная шапочка».

Красная шапочка: Ребята, попробуйте повторить

Ра-ра-ра — у мышонка дом — нора.

Ро-ро-ро – у Мальвины друг – Пьеро.

Ру-ру-ру – затевали мы игру.

Ры-ры-ры – летели комары.

Волк: Я тоже так могу, а вы ребята, сможете

Ла-ла-ла – на полу лежит метла.

Лу-лу-лу – я танцую на балу.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Лы-лы-лы – подметали мы полы.

Красная шапочка и волк: Молодцы, ребята.

(Под музыку герои уходят)

7 шар Рыбка не простая

Желанья исполняет (Сказка о рыбаке и рыбке)

Вносим банку с плавающей «золотой» рыбкой.

Голос рыбки (включается звукозапись)

Я рыбка золотая, желанья исполняю.

Но прежде, выполните моё задание.

Попробуйте быстро и правильно повторить скороговорку:

Рыбку ловит рыболов,

В речку весь уплыл улов.

Рыбка: Молодцы, ребята, а это вам угощение от меня, за ваше старание.

Логопед: Вот и закончилось наше путешествие по стране сказок. Вам понравилось?

Все загадки разгадали,

Все препятствия прошли.

На прогулку собирайтесь,

И с гостями попрощайтесь.

Литература: И. Г. Сухина «Весёлые скороговорки для «непослушных» звуков»,

Л. Н. Смирнова Играем со звуками (речевой дидактический материал)

Интернет ресурсы: http://zagadaj-ka.ru/subjects/,

Дифференсация звуков д-т в словах. Тема: Дифференциация звуков д-т в словах. Цель: — уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков д-т. — выделение звуков д-т из начала,.

Тематический план по обучению грамоте. Полетаева Маргарита Сергеевна, воспитатель высшей квалификационной категории, МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад общеразвивающего вида №.

4. развивать пространственную ориентировку, моторику рук;

Логопедические занятия для детей 4-5 лет

Сегодня многим родителям, которые заботятся о всестороннем развитии малыша, известно, что формированию навыку грамотного письма и чтения способствует нормальное речевое развитие ребенка. До начала занятий необходимо провести обследование речи малыша, найти все недостатки в произношении.

Вот какова характеристика ребенка данного возраста:

  1. К 5 годам малыш должен владеть всеми звуками речи, исключение составляют шипящие звуки и «Р», иногда звук «Л», которые ребенок еще может плохо выговаривать
  2. У ребенка в лексиконе должен быть достаточный запас слов для того, чтобы он мог составить предложение из 5-7 слов.
  3. Ребенок должен уметь употреблять слова в единственном и множественном числе.
  4. Малыш должен уметь описывать какой-либо предмет, указывая на его качества.
  5. Умение вести диалог – еще одна из норм, характерных для детей данного возраста. При общении со взрослым речь его должна быть понятна, причем не только родителям, но и посторонним людям.
  6. Ребенок должен быстро называть свое имя, фамилию, возраст, имена родителей, клички животных, которые живут рядом.

Если ребенок не умеет делать чего-то из указанного выше, ему будет полезно посещать логопедические занятия. Они будут направлены на развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса, развитие воздушной струи и, конечно, коррекцию нарушения звукопроизношения.

В частных логопедических центрах консультации и занятия проводит логопед. При этом его работа стоит недешево. Но родители, у которых есть возможность заниматься дома со своим малышом, вполне смогут проводить это время с пользой. Тем более в домашней непринужденной обстановке ребенок чувствует себя более комфортно: нет излишнего напряжения от общения с незнакомым человеком.

Рекомендуем прочесть:  Почему У Ребенка Синяки Под Глазами В Год

Логопедические занятия дома

На помощь мамам приходит различная литература.

Одним из пособий, которым можно воспользоваться дома, является «Логопедические домашние задания для детей с ОНР для 5-7 лет» Теремковой Н.Э. Эти задания можно предлагать ребенку и не достигшему возраста 5 лет.

Предлагаем воспользоваться пособиями еще двух авторов – это Бардышева Т.Ю.и Моносова Е.Н. Они предлагают воспитателям и родителям большое количество пособий, предназначенных для развития детей с 3-х летнего возраста.

Для того чтобы домашние занятия были успешными, нужно соблюдать некоторые правила:

  • Все занятия необходимо проводить в игровой форме для того, чтобы ребенок был увлечен всем происходящим, а также не понимал истинного значения проводимых упражнений.
  • Занятия нужно ограничивать по времени. Для начала это 3-5 минут, затем доводить до 15-20.
  • Количество игровых занятий в день примерно 2-3, так материал быстрее усвоится.
  • Хвалите ребенка за каждый успех, поддерживайте добрыми словами. Не употребляйте слово «неправильно» — ребенок может замкнуться и больше не пойти на контакт.
  • Занятия лучше проводить в часы, когда ребенок не уставший. Лучшее время для этого — после завтрака и после дневного сна.
  • Когда разговариваете с ребенком, поворачивайтесь к нему лицом, четко произносите все звуки. Помните, вы – объект для подражания.
  • Если, выполняя задание, знакомитесь с теми или иными явлениями природы, необходимо делать это в то время, для которого эти явления характерны (зимой – изучение зимних явлений, летом – летних).

Этапы домашних занятий

Давайте уточним порядок действий при проведении занятий дома:

  • Пальчиковая гимнастика.
  • Гимнастика для органов артикуляции.
  • Игры на звукоподражание, развитие слуха, логоритмику.
  • Развитие речи, пополнение словарного запаса.

Рассмотрим по порядку каждый этап занятий в домашних условиях.

Гимнастика для пальчиков

Известно, что между рукой человека и мозга имеется сильная взаимосвязь. Поэтому, выполняя мелкие движения рукой, мы тем самым тренируем зоны коры головного мозга. Ну а если эти движения сочетаются с речью, то пользы от таких упражнений будет намного больше.

Родители, занимаясь пальчиковой гимнастикой со своим малышом, должны не просто просить выполнить какие-либо действия, а разучивать и повторять с ребенком недлинные стишки, поговорки, песенки.

Варианты упражнений для пальчиков имеется огромное множество. В книжных магазинах можно встретить большое количество литературы с целыми комплексами упражнений на развитие моторики. Этими изданиями может воспользоваться любая мама.

В целом, можно выделить ряд движений, способствующих развитию мелкой моторики:

  • поглаживание одной ладонью другую;
  • массаж пальчиков одной руки другой рукой;
  • совмещение большого пальца руки с другими пальчиками;
  • совмещение друг с другом пальчиков двух ручек.

Огромную пользу несет игра с «волшебным мешочком», в который мама насыпает крупу. В каждом мешочке может быть как крупа одного вида, так и разного. Обычно используется гречневая крупа, горох, фасоль, рис.

Ребенка просят потрогать пальчиками мелкие и крупные включения. Еще один вариант использования крупы: просто перемешать в тарелочке разные виды и попросить малыша ее перебрать.

Основные упражнения показаны в этом видео:

Артикуляционная гимнастика

Эти упражнения направлены на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие амплитуды движений. Любой последующей постановке звуков предшествуют артикуляционные упражнения.

Упражнения делятся на динамические и статические. При выполнении первых язык, губы выполняют какие-либо упражнения, то есть постоянно двигаются. При выполнении вторых – органы артикуляции должны «занять» определенное положение и удерживать его на протяжении нескольких секунд. Такие упражнения сложнее даются малышу, важно научить ребенка делать это.

Различаются упражнения, которые можно делать всегда и всем малышам. Они просто способствуют развитию движений всех мышц аппарата.

Существуют упражнения, которые «подготавливают» те мышцы, необходимые при произнесении того звука, что ребенок плохо выговаривает.

Среди упражнений можно выделить следующие:

  • на развитие и укрепление мышц языка;
  • на развитие и укрепление мышц губ;
  • на развитие и укрепление мышц щек;

Вот некоторые из этих упражнений:

«Улыбочка». Сильно растянуть губы в улыбке, но зубы при этом не должны быть видны. Удержать улыбку 30 секунд.

«Заборчик». Сильно улыбнуться, чтобы были видны зубки, удержать улыбку.

«Накажем непослушный язычок». Слегка приоткрыть ротик, язычок положить на нижнюю губу и, шлепая по нему губами, проговаривать «пя-пя-пя. ».

«Трубочка». Открыть ротик, высунуть язычок и постараться загнуть его боковые края вверх в виде трубочки, удержать его в таком положении 30 секунд.

«Оближем варенье». Медленно, не отрывая язычок, облизать сначала верхнюю губу от уголка к уголку, затем повторить процедуру с нижней губой.

«Часики — тик-так». Сделать улыбку, приоткрыть рот, затем кончиком языка поочередно дотрагиваться до уголков рта.

«Чистим зубки». Улыбнуться, приоткрыть рот, далее кончиком языка, достаточно сильно его прижимая, чистим внутреннюю часть зубов нижнего ряда (7-10 раз). Это же упражнение повторить с зубами верхнего ряда (7-10 раз).

«Качели». Улыбнуться и широко открыть рот. Затем на «раз» опустить кончик язычка за нижний ряд зубов, на «два» — поднять за верхний. Повтор – 4-5 раз.

Выполнять упражнения лучше не просто по требованию. Заинтересуйте малыша. Предложите ему совершить путешествие в волшебную страну, где главный герой – язычок. Пофантазируйте вместе, и эти занятия принесут много пользы ребенку.









Не забывайте, все упражнения на развитие органов артикуляции необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен не только чувствовать, где находится язычок и что делают губки, но и видеть все это.

Основные упражнения показаны в следующих видео.


Развитие фонематического слуха

Так как ребенок осваивает речь не сам по себе, а воспринимая звуки от окружающих, необходимо, чтобы живущие рядом люди говорили правильно.

Помимо этого, окружающие люди на этапе развития речи ребенка могут оказать огромную роль в ее становлении. Многие занятия на развитие слуха основаны как раз на звукоподражании.

Рассмотрим, какие упражнения можно делать с малышом дома:

  • Угадать, какой предмет звенит. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть предметы, которые могут издавать звук. Показывает, как они звенят. Затем прячет за спиной предмет, издающий звук (барабан, ложка, бокал), и просит ребенка угадать, что звенит.
  • Угадай, где звук. Взрослый за спиной ребенка перемещается по комнате и звенит колокольчиком в разных местах. Ребенок должен рукой показать место, в котором он слышит звон.
  • Подражание звукам, которые издают животные. Для выполнения этого упражнения желательно использовать сюжетные и предметные картинки. Можно рассмотреть зверюшку, обсудить, как и где она обитает. И произнести звук, который она издает. (Лягушка, пчела, кошка и т.д.)
  • Подражание бытовым звукам. Упражнение основано на повторении звуков, которые мы слышим от разных предметов. (капает вода: КАП-КАП, едет поезд: ТУ-ТУ и т.д.)

Большую роль в развитии слуха и чувства ритма играют логоритмические упражнения. Это упражнения, в которых совмещается движение, речь и музыка. Этот вид занятий очень нравится ребенку. Взрослый показывает ребенку движения и произносит слова, все это делается под грамотно подобранную музыку. Главное в этом – заранее подготовиться. Ведь как занятие окажется интересным, если взрослый будет постоянно ошибаться в словах.

Развитие речи

Работа по развитию речи ребенка включает два направления:

  1. Словарная работа, где ребенок уточняет представление об окружающем мире предметов и явлений, взаимоотношениях людей.
  2. Развитие грамматического строя языка – ребенок учится употреблять слова в правильной форме, грамотно составлять предложения.

Словарная работа решает следующие задачи:

  • уточнение понимания имеющихся в лексиконе ребенка слов;
  • обогащение лексикона новыми словами;
  • формирования навыков использования новых слов в самостоятельной речи.

Ребенок осваивает окружающий мир, и, чтобы эта работа была ему интересной и полезной, необходимо использовать строительные наборы, игрушки, детские книги, предметные и сюжетные картинки.

Хочется порекомендовать для использования на домашних занятиях по развитию речи демонстрационный материал, разработанный авторами Ольгой Громовой и Галиной Соломатиной. Он представлен картинками с четкими и яркими иллюстрациями, которые будут понятны и интересны детям.

Не забывайте, при работе с картинкой необходимо поставить вопрос правильно для того, чтобы малыш смог найти слова для обозначения качества предмета.

Важно понимать, что в речи данное слово может и не использоваться. С этой целью новые слова нужно повторять в сочетании с другими знакомыми словами. Например, при чтении стиха Сурикова «Зима» ребенку предлагают подумать, что еще можно назвать словом «пушистый»: котенка, полотенце. Повторяя его в сочетании со знакомыми словами, ребенок начинает использовать его в самостоятельной речи.

Рекомендуем прочесть:  Можно ли при беременности рыбий жир

Материал, с которым будете работать, должен соответствовать возрасту ребенка. Для 4-летнего могут быть сказки «Курочка Ряба», «Колобок» и другие. Сказка побуждает сочувствие ко всему хорошему, она необходима как для развития речи, так и для нравственного воспитания.

Чтение сказок должно сопровождаться показом ярких иллюстраций. Хорошо подкрепить прочитанное красивым мультфильмом. Это углубит впечатление от сказки.

В возрасте пяти лет ребенку можно предлагать сравнивать признаки предметов, обобщать (овощи, фрукты), составлять предложения по опорным словам (девочка, лес, корзина). Закрепление материала происходит в дидактических играх, большую помощь в этом оказывают пословицы, скороговорки.

Вот примерный список тем, которые предлагаются ребенку: «Части тела человека», «Одежда», «Времена года», «Овощи, фрукты и ягоды», «Дом и его части», «Мебель», «Животные», «Транспорт» и другие.

Развитие грамматического строя речи происходит при обогащении и активизации словаря, формирования связной речи. Чаще всего у детей встречаются ошибки в изменении существительных по падежам и по числам (нет сапогов, карандашов, котёнки, гусенки). На эти трудности и нужно обращать внимание при проведении индивидуальных занятий с ребенком.

Вот некоторые виды упражнений, которые проводятся с ребенком: «Один – много» (рука-руки), «Что покажу?» (Цветы, лампу) «Кому – что? (косточку – собаке), «Кто чем питается?» (корова – травой), «Назови ласково» (кот – котик, кольцо – колечко), «Раздели слово на два» (самолет – сам летает), «Кто это и какой?» (яблоко круглое, сладкое), «Чья это часть?» (у лисы хвост – лисий хвост), «Вчера – сейчас» (вчера я ходила в парк, сейчас я играю с куклой) и другие.

Сегодня на полках магазинов можно встретить большое количество литературы, в которых подробно расписаны упражнения и занятия для развития связной речи малыша, которыми вполне можно пользоваться дома.

Не забывайте, ребенок растет и совсем скоро пойдет в первый класс. И от того, насколько будет сформирована его речь, зависит успешность обучения в школе. Период от 4 до 7 лет — наиболее благоприятный для развития и коррекции речи.

Уделите на этом этапе развития максимально много времени своему малышу и вы, тем самым заложите крепкий фундамент для будущих успехов ребенка.

Пример логопедического занятия вы можете увидеть в следующем видео.

Уделите на этом этапе развития максимально много времени своему малышу и вы, тем самым заложите крепкий фундамент для будущих успехов ребенка.

LiveInternetLiveInternet

Рубрики

  • ***ВИДЕО/ АУДИО (17)
  • Школа — уроки (1)
  • ***ВЫШИВКА (329)
  • вышивка бисером, пайетки (9)
  • вышивка гладью (7)
  • вышивка другие техники (8)
  • вышивка крестом (277)
  • вышивка лентами (17)
  • изонить (7)
  • ковровая вышивка (7)
  • машинная вышивка (5)
  • мини (12)
  • монохром (64)
  • разное (11)
  • ***ГЕНЕАЛОГИЯ (1)
  • ***ГОТОВИМ ВКУСНО и БЫСТРО (202)
  • второе (2)
  • выпечка (22)
  • завтрак (13)
  • заготовки на зиму (6)
  • из творога (1)
  • напитки, десерты, мороженое (25)
  • салаты (1)
  • сладости (11)
  • соусы (2)
  • специи, красители, добавки и ароматизаторы (10)
  • супы (1)
  • ***ДЕНЬГИ (39)
  • заработок в инете (13)
  • ***ДЕТИ (290)
  • детям. развивайка (125)
  • зарядка, массаж, пальчиковые игры (30)
  • о детях (90)
  • образование (9)
  • творим с детьми (44)
  • чем занять (40)
  • ***ИЗ БУМАГИ (167)
  • вырезаем, складываем, клеим (23)
  • обложка. блокнот-книга (40)
  • оригами (1)
  • открытка. бумага своими руками (90)
  • папье-маше (4)
  • пергамано. тиснение (3)
  • ***ИЛЛЮСТРАЦИИ (96)
  • gimp, фотошоп, редактировать фото (28)
  • ч/б картинки, силует, монохром, трафарет (46)
  • ***МОЯ БИБЛИОТЕКА (191)
  • деньги. бизнес. новое мышление (15)
  • интерьер (13)
  • книги, журналы скачать (27)
  • любовь. секс. отношения (16)
  • о детях. воспитание. здоровье и т.п. (56)
  • от зачатия до года (29)
  • отношения, психология и т.п. (6)
  • развивайка 1-3 года (15)
  • развивайка 3-5 лет (5)
  • развивайка. разный возраст (7)
  • рукоделие. различные виды (29)
  • читаем малышам (16)
  • это интересно. разное (8)
  • ***МЫЛО, СВЕЧИ, АРОМА. и т.п. своими руками (159)
  • для ванной и душа (4)
  • масло (1)
  • мыло (40)
  • свечи (23)
  • ***НЕПОЗНАННОЕ (103)
  • исполняем желания (30)
  • симороним деньги (15)
  • ***НОВОСТИ РОДНОГО ГОРОДА (21)
  • отношения (13)
  • ***ПРАЗДНИКИ (185)
  • Новый год (129)
  • Пасха (19)
  • подарки (37)
  • подарки детям (1)
  • подарки женщинам (3)
  • подарки мужчинам (2)
  • ***ПРИГОРОДНЫЙ ДОМ (45)
  • ***РУКОТВОРЧЕСТВО (427)
  • авторская кукла, мягкая игрушка (83)
  • бирки, этикетки (7)
  • бисер (22)
  • букет из конфет (22)
  • бутылка, фужер — декор (46)
  • вязание (8)
  • декупаж (10)
  • дерево (30)
  • из ниток (12)
  • изостудия. творим (21)
  • кофе (4)
  • лепим (20)
  • мастер-класс (74)
  • плетем (7)
  • упаковка, корзинки, шкатулки, мешочки и т.п. (99)
  • цветы, банты своими руками (65)
  • ***СЕКРЕТЫ КРАСОТЫ И ЗДОРОВЬЯ (210)
  • альтернативная медицина (53)
  • ароматерапия (2)
  • волосы (10)
  • здоровье (77)
  • мануальная терапия и т.п. (13)
  • секреты красоты (70)
  • ***СЕМЬ-Я (221)
  • для дома, домоводство (27)
  • интерьер квартиры (33)
  • опасно (40)
  • отношения (38)
  • самосовершенствование (48)
  • ты женщина (46)
  • уборка (29)
  • ***СТИХИ, ЦИТАТЫ, МЫСЛИ (70)
  • сказкотерапия, притчи (19)
  • ***УЧЕБНИК ЛИ.РУ, интернет (50)
  • ***ШВЕЙНАЯ КОРЗИНКА (373)
  • аппликация, фетр (25)
  • головные уборы, шарфы (35)
  • для игр — детям (29)
  • карнавал (30)
  • митенки, перчатки, варежки, носки (6)
  • мода, стиль (21)
  • мы едем-едем-едем. (8)
  • обувка (3)
  • подушки (15)
  • секреты мастерства (31)
  • сумки (47)
  • уютные мелочи для дома (22)
  • шьем детям (19)
  • шьем одежду (119)
  • НЕ РАЗОБРАНО (5)
  • ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ (36)

Метки

Музыка

Поиск по дневнику

Подписка по e-mail

Друзья

Постоянные читатели

Статистика

логопедические упражнения. К 4-5 годам ребенок должен правильно произносить все звуки

Вторник, 17 Августа 2010 г. 12:35 + в цитатник

К 4-5 годам ребенок должен правильно произносить все звуки — это необходимо для его дальнейшего развития, правильного письма и чтения. Вам могут помочь несколько наших советов:

1. Нужно точно выяснить, какие звуки нарушены. Для этого предложите ребенку назвать картинки или повторить за вами слова, в которых есть интересующий вас звук в начале, середине, конце слова, например [C]: санки, весы, автобус; [З]: заяц, коза; [Ц]: цыпленок, огурец, курица; [Ш]: шапка, мышки, камыши; [Ж]: жираф, лыжи; [Щ]: щетка, ящерица, плащ; [Ч]: чайник, туча, мяч; [Л]: лопата, пила, дятел; [Р]: рыба, корова, шар.

2. С каждым звуком нужно работать отдельно. Начинать с самого «легкого» звука, затем браться за другие в порядке возрастания сложности: к, г, х, с, з, ц, ш, ж, щ, ч, й, л, р.

3. Работу над каждым звуком начинайте с гимнастики для губ и языка. Делают ее перед зеркалом, чтобы ребенок мог не только почувствовать работу своих органов артикуляции, но и увидеть – это положительно скажется на развитии его фонематического слуха, а значит, на звукопроизношении. Каждое упражнение выполняйте 10 раз, но следите, чтобы ребенок не переутомлялся, занимался с желанием. Добиться результатов вы сможете только при условии положительных эмоций ребенка.

Упражнения можно найти в любой книге по логопедии. Вот некоторые из них.

«Хоботок – улыбка»: губы то вытягиваются хоботком, как у слона, то улыбаются, как лягушка.
«Лопатка – иголочка»: язык то широкий, то длинный и узкий.

«Качели»: кончик языка то поднимается за верхние зубы, то опускается за нижние. Рот широко открыт.
«Часики»: кончик языка, как маятник часов, движется от правого уголка губ к левому и назад с разной скоростью.
«Маляр»: «красить небо» «кончиком» языка (водить только по передней части неба).

4. Сначала нужно добиться произношения одного звука, а не целых слов. Лучше всего получить звук путем объяснения ребенку, куда и как нужно поставить язык и какие «сделать» губы. К, г, х: язык «комочком» поднимать к задней части неба, кончик языка опущен, губы приоткрыты; с, з: язык «желобком» внизу рта, губы улыбаются, воздух идет посредине языка по желобку; ц: звук складывается из быстрого произношения двух звуков – [т] и [с], в первый момент кончик языка упирается в «бугорки» за верхними зубами, как при звуке [т], затем отскакивает в положение [с]; ш, ж: язык высунуть, сделать чашечку («чтобы не вылилась водичка»), убираем чашечку за верхние зубы, губы округлены, вытянуты вперед «рупором»; л: язык упирается в основания верхних зубов или в зубы, стоит твердо, как «солдат на посту», не пропускает воздух, который идет по бокам языка; р: язык поднят к альвеолам, мелко дрожит под напором сильной струи воздуха, губы делают «оскал, как у собаки», твердые, напряженные.

5. Чтобы добиться сильного направленного выдоха, придумайте всяческие игры: мыльные пузыри, пускание пузырей через трубочку для коктейля в воду, просто сильно дуть на воду в глубокой тарелке, вертушки, свистульки, гонять по воде «кораблик», щепочку, загнать мяч в ворота, ватный комочек между двумя карандашами. Во всех играх одно условие: щечки должны быть худенькие (не раздуваются).

Р – самый трудный звук. Часто его произносят по-французски: кончик языка внизу, а дрожит его корень или увуля – маленький язычок. Исправить это трудно, но можно. Попробуйте упражнения: 1) ударять кончиком языка по альвеолам, произнося «д-д-д. » (как на барабане); губы при этом напряжены, рот открыт. Затем сильно выдохнуть на кончик языка «д-д-д-др-р»; 2) мелкие бумажки класть на кончик языка, быстро заносить за верхние зубы и сдувать сильным выдохом; 3) произносить «ж-ж-ж» и шевелить при этом кончиком языка.

Рекомендуем прочесть:  Нормы хгч и афп в 16 недель

То есть при выполнении всех этих упражнений нужно добиться, чтобы кончик языка был поднят к основаниям верхних зубов и «дрожал». Вот у вашего ребенка получился новый звук!

6. На следующем занятии (а заниматься нужно 15–20 минут ежедневно) закрепляйте звуки в слогах, например ШО, ШУ, ША, ШБ, ШИ, ОШ, УШ, АШ, ЕШ, ИШ или ТРА-ТРО, ДРО-ДРЫ, АТР-АДР, ОТР-ОДР. Когда это станет легко, начинайте повторять слова, называть картинки с этими звуками.

7. Теперь следите, чтобы ребенок произносил освоенный звук в своей свободной речи. Этот этап автоматизации может продлиться долго, даже год. Наберитесь терпения.

8. Закрепляя в повседневной речи один звук, одновременно приступайте к работе над следующим.

9. Случается, что ребенок прекрасно произносит схожие звуки, например «з» и «ж», или «с» и «ш», или «ч» и «щ», а в своей речи взаимозаменяет их. Это опасно для будущего письма. Могут возникнуть такие же ошибки при письме. Причем не только эти буквы ребенок будет путать, но и другие парные согласные (б – п, д – т, д –дь, т – ть), так как при таком нарушении бывают задеты не только смешиваемые в речи звуки, но и звуко-буквенная система в целом. Чтобы будущих ошибок избежать, нужно рассмотреть с ребенком, в чем разница в положении органов артикуляции при произношении этих звуков, послушать с закрытыми глазами их звучание, сравнить, подумать вместе с ребенком, что слышите в звуке – писк комара или жужжание жука.

Затем – такая игра: вы называете ребенку слоги со смешиваемыми звуками, а он определяет, какой звук в этом слоге. Затем – то же со словами. А затем подберите и научите верно проговаривать чистоговорки типа «Сушки на столе, шишки на сосне» или:

Чики-чики-чикалочки,
Медведь едет на палочке!
Белка на тележке
Щелкает орешки.

Или стихотворение А.Барто «Мы не заметили жука».

Не забывайте ежедневно читать ребенку книги. Даже малые зернышки развития, попавшие в душу, обязательно прорастут. Таков дошкольный возраст – самый восприимчивый.

Что еще, кроме правильного звукопроизношения, должно быть в речи шестилетнего ребенка? Он не только обобщает одним словом «овощи» – капусту, картофель, свеклу, – но и самостоятельно перечисляет то, что относится, скажем, к фруктам. При перечислении «самолеты, машины, поезда, трактора» он выделяет самолет и объясняет: «Он летает, у него крылья»; шестилетний уже способен объяснить различия между, скажем, тем же самолетом и птицей: «Она живая, а он – железный, у него мотор» (выделению самого существенного надо неутомимо учить). В книге, картинке, фильме ребенок выделяет главное, способен пересказать содержание, понимает, кто герой произведения, кто действует правильно и почему, осуждает отрицательных персонажей.

Ребенок в этом возрасте сочиняет сказки, рассказы, понимает вымысел, фантазию и отличает их не только от реальности, но и от лжи, которую осуждает. Он способен выступить перед взрослыми со стихотворением, читая его выразительно, передавая настроение. Он изучает алфавит, составляет слоги и запоминает написание нескольких слов, выделяя их в тексте; печатными буквами пишет некоторые слова из трех-четырех букв и свое имя – разумеется, допуская при этом чудовищные ошибки; понимает сюжетную связь трех картинок, составляет по ним рассказ, сказку.

Если ваш дошкольник чего-то еще не достиг, помогите ему терпеливо и радостно. И ваши труды будут вознаграждены сторицей. В этом поможет и восприимчивый возраст вашего ребенка.

это будет тоже интересно

Рубрики: ***ДЕТИ/детям. развивайка

Метки: детям дикция развитие речи речь логопед скороговорки логопедия чистоговорки логопедические упражнения

Процитировано 149 раз
Понравилось: 18 пользователям

Чики-чики-чикалочки,
Медведь едет на палочке!
Белка на тележке
Щелкает орешки.

Логопедические занятия для детей 6-7 лет дома с видео

Успеваемость ребёнка в школе напрямую зависит от правильности произношения и восприятия звуков. В первую очередь, это влияет на фонематический слух, в последствии на грамотность устной и письменной речи. Индивидуальное логопедическое занятие с ребёнком рекомендуется осуществлять в возрасте 4-7 лет, именно в этот возрастной период у детей можно без особых усилий провести коррекцию родной речи и поставить правильное произношение звуков.

Логопедические занятия положительно влияют на общее развитие детей. Исправлять нарушения произношения в устной речи можно не только с педагогом, но и дома в игровой форме, когда ребёнок положительно настроен на занятие.

Пальчиковые игры

Развитие мелкой моторики оказывает положительное влияние на развитие речи. Занятия с ребёнком в игровой форме идут только на пользу, пальчиковые игры это отличный способ совместить развивающие упражнения с весёлой ободряющей игрой. Данные занятия учат детей координировать движения в соответствии со словами в стихотворной форме, развивают речь, память и воображение. Упражнения жестикуляции кистей и пальцев рук, развивают письменную речь.

Пальчиковая игра «Сороконожки»

  1. У сороконожки заболели ножки (опускаем кисти рук вниз и расслабляем пальцы).
  2. Десять ноют и гудят (каждый пальчик гладким, жалеем).
  3. Пять хромают и болят (пять пальчиковая жалеем и считаем при этом).
  4. Помоги сороконожке сосчитать больные ножки (считаем 15 пальчиковая, прикасаясь к ним).
  5. Пусть бежит сороконожка по извилистой дорожке (перебираем пальцами по поверхности).
    Артикуляционная гимнастика.
  6. Упражнения для губ и языка тренируют мышцы и делают из более подвижными, что способствует ускоренному развитию правильного произношения наиболее сложных звуков [ж],[р],[ш],[л] и т.п..
  7. Занятия артикуляционной гимнастикой дома позволяют предотвратить или свести к минимому речевые дефекты. Упражнения лучше всего проводить перед зеркалом, чтобы ребенок смог сравнить своё отражение с рисунком на картинке.
  8. В помощь родителями существуют различные иллюстрированные методические пособия, где чётко сформулированы упражнения по возрастным категориям. Рекомендации некоторых авторов: «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников» Анищенкова Е.С. «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках» Куликовская Т.А. «Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика» Краузе Е.Н.

Пальчиковая гимнастика. Развиваем речь и произношение малыша

Игры со звуками

Правильно слышать, произносить и различать звуки, значит иметь отличный фонематический слух. Нарушение фонематического слуха у детей приводит к дисграфии (нарушение письма) и дислексии ( нарушение процесса чтения), поэтому обратить внимание на произношение звуков и своевременно скорректировать дефекты следует ещё в дошкольном периоде. Упражнения для детей в игровой форме помогут родителям подготовить ребёнка к школе.

Игра «Веселые картинки»

Положите несколько карточек с тематическим изображением предметов;

Игра 1. Попросите ребёнка указать на рисунки в названиях, которых присутствует заданный звук, например [с].

Игра 2. Попросите ребёнка выбрать лишнюю картинку, где нет заданного звука, например, коромысло, кран, цветок, крот, пирамида.( основной звук [р]).

В такую игру можно играть не только с изображениями на рисунках, но и с реальными предметами, например в комнате.

Простые чистоговорки

Упражнения в форме различных стишков корректирует нечёткое произношение звуков. Рифма чистоговорки состоит из трудных сочетаний букв и звуков, поэтому для правильного произношения ребёнок использует разные положения языка и губ, тем самым тренирует и улучшает дикцию.

Чистоговорки для детей 6-7 лет

Шипящие буквы и звуки не редко произносятся с нарушением фонетики.

Основные упражнения:

  • Ритмичная ходьба в стихотворном или музыкальном сопровождении.
  • Музыкальной речевые игры; ритмичное пение в такт музыки.
  • Психологическая гимнастика; произношение ритмичных фраз с выражением действий их содержания, используя двигательные и мимические жесты.
  • Тренировка дыхания.
  • Пальчиковые игры.
  • Логоритмические упражнения для детей обычно выполняют в группах под руководством педагога, но начать подготовку можно для информирования ребёнка можно дома.
  • Суть упражнений сводится к повторению ритмичных движений и стихотворных фраз за взрослым.

Логоритмика

Упражнения по логопедической ритмике развивают у детей способность координировать движения в соответствии а ритмом музыкального, стихотворного или словесного сопровождения. Такой метод всестороннего развития ребёнка положительно влияет на физическое и психологическое здоровье. Ежедневные занятия способствуют коррекции нарушений фонетики и речи, развивают координацию и внимание.

Логоритмика Стихи для развития речи малышей

Игра 2. Попросите ребёнка выбрать лишнюю картинку, где нет заданного звука, например, коромысло, кран, цветок, крот, пирамида.( основной звук [р]).

Развивающие занятия для детей 5-6 лет

Развивающие занятия для детей. Посетите наш сайт: http://shkolaradosti.com Школа Радости в Харькове Елены Чернявской это по истине школа радости, где дети обретают новые знания и навыки через игровую форму. https://shkolaradosti.ua
Детский Сад «Школа Радости» Елены Чернявской.

Видео Развивающие занятия для детей 5-6 лет канала Детский Центр «Школа Радости» — детский сад «Веселая Горка» Елены Чернявской

Развивающие занятия для детей. Посетите наш сайт: http://shkolaradosti.com Школа Радости в Харькове Елены Чернявской это по истине школа радости, где дети обретают новые знания и навыки через игровую форму. https://shkolaradosti.ua
Детский Сад «Школа Радости» Елены Чернявской.

Ссылка на основную публикацию